繼2012“在線教育元年”之后，如今的在線教育已經以極其鮮明的幾大模式各自開花結果，細數網校、慕課、題庫、1v1、O2O、直播等模式，到底誰才能真正解決學生的學習難題？誰才能打消老師、家長的顧慮？誰才能成為傳統教育強有力的支撐？這些都不得而知，還需等待市場的檢驗。

作為慕課模式的衍生品，“微課”早已不再陌生，相比慕課的規模龐大和受眾廣泛，微課顯得相當“小家子氣”，但在線教育平臺天天象上CEO董志超卻不這么認為，“相對來說，K12領域還處于一個較為封閉的階段，而通過微課將一線教師與學生連接起來，使之成為可以貫穿傳統課堂的學習工具，微課的‘小家子氣’就立刻凸顯其優勢了”。

眾所周知，微課不是隨意截取的教學視頻片段，而是一件主題獨立、目的明確、內容完整的“作品”。在后微課時代，通過出鏡錄課的方式打造精品微課則對作品的要求更加嚴格。天天象上CEO董志超談起平臺出境課程的錄制經驗時說道，“高質量的微課制作不是光靠教師單打獨斗，而是要有團隊、有策劃、有導演、有攝像、有技術支持、有演員。”

目前，深耕K12領域的在線教育平臺天天象上已有近百名教師出鏡錄制的課程，這些課程全部由全國各省市top2重點中學的優秀教師錄制而成。值得一提的是，天天象上首次引入的“電子綠板微課教室”，采用全自動化設備，通過VGB-1000搭載的摳像技術，配合教師制作的數字教材，將教師人像結合在任何教學所需的場景。與此同時，電子綠板微課設備錄制的課程畫面清晰，與高清節目的制作要求相符合，最大化地還原了教學場景。

 
清華大學附屬中學地理特級教師田佩準講課

對于采用出鏡方式錄課的老師來說，“當好一個演員”是打造精品微課的致勝法寶。當面對攝像機，并且沒有學生在場時，老師就要像演員一樣，假想有學生在場，整個過程類似一場表演，而且是表演中最困難的無實物表演。一直以來，天天象上都是以“精品微課”的形式將優質的在線教育資源呈現出來，而此次通過教師出鏡的方式錄制課程，不僅減少了師生之間的隔閡，將授課教師的動作、表情充分展現給學生，還增加了教學的“臨場感”，從而達到更貼近傳統課堂的教學效果。

據天天象上CEO董志超透露，后期天天象上還會引入“虛擬課堂”，通過3D虛擬技術輔助教學工具，實現多種課堂場景的隨意切換，給學生呈現更加豐富的視覺體驗，提升課堂的趣味性。

可以說，隨著互聯網與傳統教育的深度融合，未來最優秀、最具競爭力的老師已不僅是存在于傳統學校里的名師。那些可以利用自己豐富的教學經驗、創新的動手能力和深厚的“表演”功底、創造出優質課程內容的老師也極具競爭力。與此同時，借助互聯網的力量，在線教育始終處于蓬勃發展之勢，后微課時代，天天象上通過全新的“在線課堂”勢必會引領在線教育的新一輪狂潮。